第201章 愤青刘言达，废除八股？
李乾没有当场提拔，封赏康健的官职，他得遇康健以后，心中对冠虏乡堡所属，已经有了新的腹案计划，准备军政会议结束，所有的问题都商讨完毕后,再行安排。
“其他人对这个议题，还有什么意见，可放心直言，让本官与其他人，明白你们的本领？”
李乾收回话题，让众人继续第五个议题，关于‘明年春耕，辖下农事,以及经商，教育，卫生，道路，手工业等政务’方面。
春耕农事，已经被康健谈的透彻，其他人也都心服不已。
还剩下经商，教育，卫生道路，手工业扥方面，还需其他人提出自己的看法。
新加入的人中，只剩下刘言达，韩霖二人，李乾目视二人，刘言达起身离座来到厅中。
有了钱多年，康健的例子，刘言达心中踏实不少。
新的上官李乾，绝对是个务实,喜欢有才之人的上官,其他人也是一样，佩服才能之士。
“学生刘言达，原本肃州路城闲置教授腐儒，得蒙主公另眼相看，将学生讨要到冠虏乡堡，还让学生参与军政会议。”
“学生诚惶诚恐，恨自己才疏学浅，不能尽懂诸多政事，战战兢兢，且提一下教育方面的浅见，还请主公与诸位大人审听一二。”
说完，刘言达一袭青色文士袍，罗圈一礼，众人皆还礼，李乾含笑示意刘言达开始进入正题。
“学生认为，眼下大明教化方面，从上到下,以八股取士,乃僵硬腐化之策！——”
刘言达语不惊人死不休，直接抛出一块巨石,震荡起众人心中的无数波澜。
众人皆大惊，尤以宋献策最甚，眉头依然皱起，他虽然被革除了举人功名，但心中引以自豪的，还是这个曾经的功名。
不过，有了钱多年，康健二人的例子在前，众人对李乾提拔的新人，早已没了轻视，心中虽惊骇，但至少没人出言阻止，或争论。
李乾眼光一闪，莫非自己真是得天眷顾，气运加身，又逢良才，不过哗众取宠还是真知灼见，且听他说！
“八股取士，有利有弊，学生以为，弊大于利。”
“先说利，八股取士开放学识，广布天下，吸引不少寒门学子求学，借以鱼跃龙门，给朝堂统治天下，提供了源源不断的官员，打破了豪门世家的垄断。”
“寒门士子通过科举入仕做官，给僵化的朝堂，注入了新的生机与活力。”
“另外，从此选拔官吏，不再以亲厚，名声举荐，而是有了文化知识水平的客观依据。
读书——考试——做官三者联系，将权，位，学识结合起来，营造了我华夏民族，尊师重教的传统与刻苦勤奋读书的氛围。”
“还有，促进了文学的繁荣，文化的昌盛，这是八股取士的利！——”
李乾凝神听着，这是明朝土著对自身八股取士的最真切的看法，同时心中思索，所言深浅。
宋献策，钱多年，康健三人，也从刚才的些许不满，开始有了审视，刘言达的见解，不是哗众取宠，而是有着真知灼见的独特见解。
刘言达见状，心中稍稍安稳，继续说道：“但是，科举制度从隋唐开创，到今天，已近千年，千年来，这些利处不曾增多，犹到我大明，反而减少。”
“以上八股取士的利处，乃是科举之利处，不单单赞誉八股取士之法！——”
“学生乃是不第文人，教授学徒多年，昼夜深思，我大明八股取士，对比隋唐，宋元，有何弊端？”
“学生以为，弊端之一，八股取士，最大的弊端，乃是从取士内容到形式上，都严重束缚应考者，使得许多学子求学，不讲实际学问，满口经史子集，满口道德文章。
一问具体政务，农务，工务，商务等，全都哑然无知，呆板愚钝至此，何谈一县之父母？”
“弊端之二，八股取士，对华夏文风影响之大，祸害之深，乃千年最甚。
它所带来的脱离现实的学风，对学术文化的发展，带来了消极的影响，君子六艺，现在骑，射，御，还有几人懂得？”
“弊端之三，八股取士，严重制约了学子的思想，阻碍了其他学识的发展，导致自然学科类的落后。
学子思维僵化，模式固定，僵硬呆板，不利于其他学识的创新！——”
刘言达抛出三个弊端，然后顿了一下，抱拳朝康健问道：“康大人，您乃徐大人高足，徐大人乃学生敬佩之人，试问，徐大人对八股取士，有无利弊言谈？”
康健回想片刻：“家师也曾私下说过，八股取士，贻害大明士子不浅！”
“学生倍感得遇徐大人知音，因为学生从徐大人所善之学，就能看出，徐大人擅长农学，自然学，军事练兵，武备制器，这些，都是在八股取士之外！——”
刘言达铿锵有力，拿出徐光启作为例子，众人心中赞同，开始细细思索，刘言达所言三个弊端。
宋献策接着问道：“就以徐大人为例，天下学子，可以八股取士为进阶手段，进阶后，可重拾其他自然学，农学，军事等学识。
八股取士当做谋求自身权，位，食的手段，其他学识，可当做传承，拓展，丰富自身之学，岂不也行？”
刘言达一挥衣袖，尖刻直言：“宋大人所言太多理想了。要知道，天下学子，有几人能与徐大人相比，有几人能在获得高位之后，还能不忘初心，继续进学？
他们早已被权势官位，锦衣华服，迷失了初心，杯盏交错，轻歌曼舞间，谁还想到，当年头悬梁锥刺股之勤奋？”
“不，没有！”
“他们全都被八股取士，教成了思维僵化，呆板腐臭的官僚，心中再无学识！——”
“八股取士之法，弊大于利，贻害天下，当废弃之！——”
刘言达一揽衣袍下摆，跪在李乾面前，悲切说道：“请大人以冠虏乡堡所属为先，改变八股取士之贻害天下的进学制度！——”
李乾离座，走到刘言达面前，心中感叹，当世之人，犹有这等心眼具明，眼光毒辣之存在，真是令人惊讶。
此人所言，与后世理念，不言而和。
这是一个带有愤青气质的人才，胆大，尖刻，孤独，执拗，可谓之众人皆醉我独醒！
文化上的孤勇者！——
李乾将刘言达扶起来，八股取士之弊端，贻害，他从后世而来，岂能不知。
原本李乾打算，最起码等掌控甘肃全境后，再行改革科举制度，但是，现在乡堡之时，就碰见刘言达这个愤青提了出来。
改还是不改？
有些突然！
没有对应的升迁通道，就无法满足士子进学的阶梯欲望；没有摆明车马造反，独树一旗，仍旧在大明治下，就无法明目张胆的废除八股，新立科举。
他们依旧要把八股取士，当做自己的晋身手段。
还有，在冠虏乡堡进学的士子，肯定没有办法，在学成之后，全部回到冠虏乡堡效力。
参照后世出国留学之人，有多少回到国内效力？
那么，现在这种不成熟的环境下，刘言达将之提出来，该如何解决？
刘言达单论眼光，已经确定是个人才，既然是人才，他的话，李乾当慎重待之。
左右思索无果，不若将问题踢给刘言达，既然提出问题，想必有了解决问题的方法。
“刘言达，你要求本官在冠虏乡堡所属，改革八股取士，新立科举制度。
但是，你可想过，我冠虏乡堡依旧是大明的冠虏乡堡，臣民依旧是大明的臣民，既然如此，我冠虏乡堡何能独树一旗，单独新立科举？”
刘言达默然，半晌忽然目露狰狞，说道：“大人，独树一旗又有何妨？”
李乾目光一冷，宋献策厉声呵斥：“刘言达，不可胡言乱语！——”
虽然我等已经独树一旗了，但是，那是在暗处，君不见我冠虏乡堡军与闯王判军，乃是生死之敌？
“此话勿要再说，否则本官只有将阁下打回原地！——”
“就事论事，刘言达，你现在之说，如何解决自己提出的问题？说出你的答案！——”
刘言达叹了口气，满眼的不甘：“既然大人忠心大明，学生另有一法，说与大人与诸位参考。”
其实，刘言达满腹的委屈，对李乾腹诽不已，你老人家都已经自立黑山乡堡了，如此谋逆大举，还怕独树一旗？
“大人，学生以为，我们可以从两个方面着手，针对八股取士的弊端，小动刀斧。”
“其一，学生谓之八股士子，这些人，从社学，乡学，州学，国子监，一路参加八股应试，自下而上。
我冠虏乡堡可承担社学，乡学两个学社，传授学子经史子集，四书五经之类，其后入州学，或儒学，再行昭告表，判语，策论。”
“其二，学生谓之选材士子，这些人，当分类专精兵事，农事，工事，商事，刑事，吏事。”
“兵事，可建武学，专授其战阵演练，武艺操练，兵器使用，火器使用，厮杀技艺，骑射技艺，安营扎寨，绘制地图，指挥作战，辎重粮草等。”
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“其他人对这个议题，还有什么意见，可放心直言，让本官与其他人，明白你们的本领？”
李乾收回话题，让众人继续第五个议题，关于‘明年春耕，辖下农事,以及经商，教育，卫生，道路，手工业等政务’方面。
春耕农事，已经被康健谈的透彻，其他人也都心服不已。
还剩下经商，教育，卫生道路，手工业扥方面，还需其他人提出自己的看法。
新加入的人中，只剩下刘言达，韩霖二人，李乾目视二人，刘言达起身离座来到厅中。
有了钱多年，康健的例子，刘言达心中踏实不少。
新的上官李乾，绝对是个务实,喜欢有才之人的上官,其他人也是一样，佩服才能之士。
“学生刘言达，原本肃州路城闲置教授腐儒，得蒙主公另眼相看，将学生讨要到冠虏乡堡，还让学生参与军政会议。”
“学生诚惶诚恐，恨自己才疏学浅，不能尽懂诸多政事，战战兢兢，且提一下教育方面的浅见，还请主公与诸位大人审听一二。”
说完，刘言达一袭青色文士袍，罗圈一礼，众人皆还礼，李乾含笑示意刘言达开始进入正题。
“学生认为，眼下大明教化方面，从上到下,以八股取士,乃僵硬腐化之策！——”
刘言达语不惊人死不休，直接抛出一块巨石,震荡起众人心中的无数波澜。
众人皆大惊，尤以宋献策最甚，眉头依然皱起，他虽然被革除了举人功名，但心中引以自豪的，还是这个曾经的功名。
不过，有了钱多年，康健二人的例子在前，众人对李乾提拔的新人，早已没了轻视，心中虽惊骇，但至少没人出言阻止，或争论。
李乾眼光一闪，莫非自己真是得天眷顾，气运加身，又逢良才，不过哗众取宠还是真知灼见，且听他说！
“八股取士，有利有弊，学生以为，弊大于利。”
“先说利，八股取士开放学识，广布天下，吸引不少寒门学子求学，借以鱼跃龙门，给朝堂统治天下，提供了源源不断的官员，打破了豪门世家的垄断。”
“寒门士子通过科举入仕做官，给僵化的朝堂，注入了新的生机与活力。”
“另外，从此选拔官吏，不再以亲厚，名声举荐，而是有了文化知识水平的客观依据。
读书——考试——做官三者联系，将权，位，学识结合起来，营造了我华夏民族，尊师重教的传统与刻苦勤奋读书的氛围。”
“还有，促进了文学的繁荣，文化的昌盛，这是八股取士的利！——”
李乾凝神听着，这是明朝土著对自身八股取士的最真切的看法，同时心中思索，所言深浅。
宋献策，钱多年，康健三人，也从刚才的些许不满，开始有了审视，刘言达的见解，不是哗众取宠，而是有着真知灼见的独特见解。
刘言达见状，心中稍稍安稳，继续说道：“但是，科举制度从隋唐开创，到今天，已近千年，千年来，这些利处不曾增多，犹到我大明，反而减少。”
“以上八股取士的利处，乃是科举之利处，不单单赞誉八股取士之法！——”
“学生乃是不第文人，教授学徒多年，昼夜深思，我大明八股取士，对比隋唐，宋元，有何弊端？”
“学生以为，弊端之一，八股取士，最大的弊端，乃是从取士内容到形式上，都严重束缚应考者，使得许多学子求学，不讲实际学问，满口经史子集，满口道德文章。
一问具体政务，农务，工务，商务等，全都哑然无知，呆板愚钝至此，何谈一县之父母？”
“弊端之二，八股取士，对华夏文风影响之大，祸害之深，乃千年最甚。
它所带来的脱离现实的学风，对学术文化的发展，带来了消极的影响，君子六艺，现在骑，射，御，还有几人懂得？”
“弊端之三，八股取士，严重制约了学子的思想，阻碍了其他学识的发展，导致自然学科类的落后。
学子思维僵化，模式固定，僵硬呆板，不利于其他学识的创新！——”
刘言达抛出三个弊端，然后顿了一下，抱拳朝康健问道：“康大人，您乃徐大人高足，徐大人乃学生敬佩之人，试问，徐大人对八股取士，有无利弊言谈？”
康健回想片刻：“家师也曾私下说过，八股取士，贻害大明士子不浅！”
“学生倍感得遇徐大人知音，因为学生从徐大人所善之学，就能看出，徐大人擅长农学，自然学，军事练兵，武备制器，这些，都是在八股取士之外！——”
刘言达铿锵有力，拿出徐光启作为例子，众人心中赞同，开始细细思索，刘言达所言三个弊端。
宋献策接着问道：“就以徐大人为例，天下学子，可以八股取士为进阶手段，进阶后，可重拾其他自然学，农学，军事等学识。
八股取士当做谋求自身权，位，食的手段，其他学识，可当做传承，拓展，丰富自身之学，岂不也行？”
刘言达一挥衣袖，尖刻直言：“宋大人所言太多理想了。要知道，天下学子，有几人能与徐大人相比，有几人能在获得高位之后，还能不忘初心，继续进学？
他们早已被权势官位，锦衣华服，迷失了初心，杯盏交错，轻歌曼舞间，谁还想到，当年头悬梁锥刺股之勤奋？”
“不，没有！”
“他们全都被八股取士，教成了思维僵化，呆板腐臭的官僚，心中再无学识！——”
“八股取士之法，弊大于利，贻害天下，当废弃之！——”
刘言达一揽衣袍下摆，跪在李乾面前，悲切说道：“请大人以冠虏乡堡所属为先，改变八股取士之贻害天下的进学制度！——”
李乾离座，走到刘言达面前，心中感叹，当世之人，犹有这等心眼具明，眼光毒辣之存在，真是令人惊讶。
此人所言，与后世理念，不言而和。
这是一个带有愤青气质的人才，胆大，尖刻，孤独，执拗，可谓之众人皆醉我独醒！
文化上的孤勇者！——
李乾将刘言达扶起来，八股取士之弊端，贻害，他从后世而来，岂能不知。
原本李乾打算，最起码等掌控甘肃全境后，再行改革科举制度，但是，现在乡堡之时，就碰见刘言达这个愤青提了出来。
改还是不改？
有些突然！
没有对应的升迁通道，就无法满足士子进学的阶梯欲望；没有摆明车马造反，独树一旗，仍旧在大明治下，就无法明目张胆的废除八股，新立科举。
他们依旧要把八股取士，当做自己的晋身手段。
还有，在冠虏乡堡进学的士子，肯定没有办法，在学成之后，全部回到冠虏乡堡效力。
参照后世出国留学之人，有多少回到国内效力？
那么，现在这种不成熟的环境下，刘言达将之提出来，该如何解决？
刘言达单论眼光，已经确定是个人才，既然是人才，他的话，李乾当慎重待之。
左右思索无果，不若将问题踢给刘言达，既然提出问题，想必有了解决问题的方法。
“刘言达，你要求本官在冠虏乡堡所属，改革八股取士，新立科举制度。
但是，你可想过，我冠虏乡堡依旧是大明的冠虏乡堡，臣民依旧是大明的臣民，既然如此，我冠虏乡堡何能独树一旗，单独新立科举？”
刘言达默然，半晌忽然目露狰狞，说道：“大人，独树一旗又有何妨？”
李乾目光一冷，宋献策厉声呵斥：“刘言达，不可胡言乱语！——”
虽然我等已经独树一旗了，但是，那是在暗处，君不见我冠虏乡堡军与闯王判军，乃是生死之敌？
“此话勿要再说，否则本官只有将阁下打回原地！——”
“就事论事，刘言达，你现在之说，如何解决自己提出的问题？说出你的答案！——”
刘言达叹了口气，满眼的不甘：“既然大人忠心大明，学生另有一法，说与大人与诸位参考。”
其实，刘言达满腹的委屈，对李乾腹诽不已，你老人家都已经自立黑山乡堡了，如此谋逆大举，还怕独树一旗？
“大人，学生以为，我们可以从两个方面着手，针对八股取士的弊端，小动刀斧。”
“其一，学生谓之八股士子，这些人，从社学，乡学，州学，国子监，一路参加八股应试，自下而上。
我冠虏乡堡可承担社学，乡学两个学社，传授学子经史子集，四书五经之类，其后入州学，或儒学，再行昭告表，判语，策论。”
“其二，学生谓之选材士子，这些人，当分类专精兵事，农事，工事，商事，刑事，吏事。”
“兵事，可建武学，专授其战阵演练，武艺操练，兵器使用，火器使用，厮杀技艺，骑射技艺，安营扎寨，绘制地图，指挥作战，辎重粮草等。”
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